Formation Concevoir, Animer et Evaluer une action de formation

Notre formation Concevoir, Animer et Evaluer une action de formation.

• Public :
  La certification « concevoir, animer et évaluer une action de formation » s’adresse à des professionnels détenant des compétences spécifiques devant être transmises à des collaborateurs ou à des clients, dans le cadre de besoins ponctuels.

• Objectifs :
  Analyser le besoin en formation
  Définir les objectifs pédagogiques à partir d’objectifs opérationnels en situation de travail
  Concevoir les ressources pédagogiques de la formation (jeux, études de cas, guide d’animation, supports apprenants...)
  Élaborer le déroulé pédagogique (programme de formation), en le découpant en module (contenus, durée, objectifs intermédiaires)
  Animer la formation en transmettant, dès son démarrage, les informations nécessaires à la bonne réalisation de la prestation (cadre, règles, objectifs, déroulé des différentes séquences), puis déployer les modules pédagogiques à l’aide des supports et outils associés, tout en adoptant une posture facilitatrice fondée sur la bienveillance, l’écoute active, la reformulation et le questionnement
  Adapter le déroulement de la formation en fonction des retours des apprenants (réactions, résultats obtenus), du contexte et des personnalités présentes
  Analyser les résultats issus des modalités d’évaluation de la formation pour les apprenants

• Prérequis :
  Disposer d’un domaine d’expertise sur lequel s’appuyer pour réaliser la formation.
  Avoir un projet d’action de formation dans le cadre de son activité professionnelle.

• Durée :
  5 jours / 35 heures

Méthodes pédagogiques et stratégie :
Avant l’intégration en formation, un test de positionnement est réalisé afin d’ajuster le parcours pédagogique en fonction du niveau initial et de l’expérience professionnelle des participants.

La formation est structurée autour d'un projet fil rouge individuel que chaque participant développe tout au long des 5 jours. Ce projet consiste à concevoir une action de formation complète dans son domaine d'expertise, de l'analyse du besoin à l'évaluation.

Objectifs du projet fil rouge :
• Balayer l'ensemble des compétences du référentiel RS6984
• Appliquer immédiatement les apprentissages à une situation professionnelle réelle
• Repartir avec une séquence de formation opérationnelle et directement actionnable
• Préparer le projet professionnel qui sera évalué lors de la certification

Principes directeurs :
• Apprentissage par l'action : 70% du temps en pratique, 30% en apports théoriques
• Approche inductive : réflexion/action individuelle puis collective, apports ensuite
• Expérimentation : mises en situation réelles d'animation  
• Co-développement : feedback et analyse entre pairs
• Ancrage mémoriel : alternance de formats courts (théorie, exercices, mises en pratique)
• Méthodes pédagogiques actives et expérientielles

Méthodes utilisées :
• Études de cas réels et analyse de pratiques
• Ateliers de conception collaborative
• Simulations et jeux de rôle d'animation
• Auto-évaluation et évaluation par les pairs
• Débriefing structuré et réflexivité sur sa pratique
• Travail individuel tutoré sur le projet fil rouge

Moyens pédagogiques et techniques :

Salle de formation
• Salle modulable avec disposition en îlots (travail collaboratif)
• Paperboard, vidéoprojecteur, écran
• Wifi et prises électriques pour chaque participant

Espace numérique partagé
Un espace collaboratif en ligne est mis à disposition pendant et après la formation pour :
• Accéder aux supports de cours
• Partager les ressources et outils entre participants
• Consulter une bibliothèque de ressources complémentaires
• Échanger avec le formateur et les autres participants (avant, pendant et après la formation)

Ressources disponibles
• Exemples de programmes de formation et déroulés pédagogiques
• Modèles de supports et ressources pédagogiques
• Grilles d'évaluation
• Vidéos et podcasts
• Articles et guides méthodologiques
• Outils numériques pour formateurs (liste commentée)

Profil formateur :
Ingénieur pédagogique et formateur depuis 12 ans, il conçoit et accompagne des parcours de formation centrés sur les besoins des apprenants et la professionnalisation des formateurs.

Evaluation certificative :
La formation mène à la certification intitulée 'Concevoir, animer et évaluer une action de formation', détenue par Forentem, et enregistrée par France Compétences le 18/12/2024 sous le numéro RS6984.

L’évaluation certificative prévoit 2 épreuves :  
• Épreuve 1 : Projet professionnel + soutenance orale
Format : Dossier de conception d’un module de formation + présentation orale 30 minutes (20 minutes de présentation + 10 minutes de questions)  
• Épreuve 2 : Mise en situation professionnelle
Format : Animation d’une séquence de formation (20 minutes) en jeu de rôle + entretien (10 minutes)  Le projet fil rouge développé pendant la formation constitue la base de ce dossier.  

Le candidat sera évalué par un jury composé de 3 membres.

Délai pour le passage de l’évaluation certificative : À présenter dans le mois suivant la formation

Validation de la formation :
Attestation de fin de formation, passage de la certification.
La formation mène à la certification intitulée « Concevoir, animer et évaluer une action de formation », détenue par Forentem, et enregistrée par France Compétences le 18/12/2024 sous le numéro RS6984.

Analyser le besoin en formation et définir les objectifs pédagogiques
• Accueil et ouverture de la formation  
• Rôles et postures du formateur  
• Les fondamentaux de l'ingénierie pédagogique  
• La méthode ADDIE
• Méthodologie d'analyse du besoin : grille d'analyse, identification des enjeux stratégiques et opérationnels, caractérisation du public cible (prérequis, métiers, contraintes, situations de handicap)  
• Définition du périmètre d'action  
• Distinction objectifs opérationnels/objectifs pédagogiques  
• Taxonomie de Bloom et niveaux cognitifs  
• Rédaction d'objectifs pédagogiques SMART  
• Déclinaison en sous-objectifs selon la progression pédagogique
• Association aux indicateurs de performance

Concevoir les ressources pédagogiques  
• Les méthodes pédagogiques (expositive, démonstrative, interrogative, active, expérientielle)  
• Avantages et limites de chaque méthode
• Adaptation au public, aux objectifs et au contexte  
• Spécificités des formats présentiel, distanciel et hybride  
• Types de ressources pédagogiques : supports formateur, supports apprenants, outils, activités
• Conception de supports visuels efficaces  
• Création d'activités engageantes (jeux pédagogiques, études de cas, exercices pratiques, mises en situation)  
• Adaptation aux apprenants en situation de handicap  
• Critères de qualité d'une ressource pédagogique

Élaborer le déroulé pédagogique
• Étapes d'une action de formation (du démarrage à la clôture)  
• Découpage en modules et séquences cohérentes  
• Estimation des durées : règles de timing  
• Gestion de la courbe d'attention  
• Scénarisation pédagogique détaillée  
• Construction d'un programme structuré et visualisation des étapes menant aux objectifs pédagogiques

Animer une action de formation  
• Check-list de préparation matérielle et mentale du formateur  
• Structurer une phase d'ouverture réussie (règles, objectifs, programme, dynamique de groupe)  
• Gestion du stress et posture du formateur  
• Fondamentaux de la communication en formation : voix, regard, gestuelle  
• Techniques d'animation de groupe : questionnement (ouvert/fermé), reformulation, écoute active  
• Création et maintien de la dynamique d'apprentissage  
• Techniques pour favoriser la participation de tous  
• Donner du sens aux apprentissages  
• Favoriser l’ancrage

Adapter le déroulement de la formation  
• Observer et décoder les signaux des apprenants  
• Adapter son animation en temps réel selon les retours, le contexte et les personnalités  
• Postures du formateur : lâcher-prise, directivité, guidance  
• Gestion des imprévus techniques et logistiques  
• Identification des profils d'apprenants "difficiles" (bavard, opposant, mutique, expert)
• L’approche SAVI
• Techniques de gestion des résistances au changement  
• Gestion des conflits et tensions dans le groupe  
• Situations de blocage : détection et résolution  
• Favoriser l'engagement et l'atteinte des objectifs de progression

Analyser les résultats et évaluer l'action de formation  
• Les 4 niveaux d'évaluation de Kirkpatrick  
• Modalités d'évaluation des acquis des apprenants : études de cas, exercices pratiques, mises en situation professionnelles, QCM  
• Construction de grilles d'évaluation critériées
• Définition des critères et indicateurs d'atteinte des objectifs  
• Évaluation de la satisfaction des parties prenantes (financeurs, commanditaires, apprenants) : questionnaires à chaud et à froid  
• Évaluation du transfert en situation de travail  
• Analyse des résultats et identification des écarts  
• Exploitation pour améliorer le dispositif de formation  
• Justification des actions correctives/complémentaires

Le projet final et la préparation à la certification
• Temps de travail individuel accompagné sur la finalisation du dossier de conception
• Consolidation de tous les éléments du projet fil rouge (analyse du besoin, objectifs pédagogiques, programme détaillé, ressources pédagogiques, système d'évaluation)  
• Mise en forme professionnelle du dossier  
• Préparation à la soutenance orale  
• Présentation éclair des projets finalisés  
• Feedback collectif et célébration des réussites  
• Synthèse générale des apprentissages et ancrage mémoriel  
• Élaboration du plan d'action personnel post-formation  
• Clôture et bilan de la formation

Délai d'inscription :
Inscription au plus tard 48h avant le début de la formation, sous réserve des places disponibles, pour un auto-financement ou un financement via le plan de formation entreprise.
Pour les inscriptions via mon Compte Formation, la demande devra être effectuée au plus tard 11 jours ouvrés avant le début de la session.
Pour les inscriptions via un OPCO ou Pôle Emploi, la demande devra être effectuée environ 4 semaines avant le début de la session.

Accessibilité handicapés :
Pour organiser votre venue dans les meilleures conditions et adapter les modalités de la formation à vos besoins spécifiques, nous vous remercions de contacter notre référent handicap.
Téléphone : 04 28 29 25 33
Mail : contact@evoluformation.com

Type de session :
Notre formation Concevoir, Animer et Evaluer une action de formation se déroule en présentiel ou à distance en inter-entreprises à Lyon ou en intra-entreprise dans vos locaux.

Pour une formation à distance :
Sur les 35 heures de formation, 26 heures sont en autonomie et 9h sont en accompagnement individuel.

Pour une formation en intra-entreprise sur site :
L'entreprise d'accueil devra mettre à disposition une salle adaptée à la formation ainsi que le matériel nécessaire pour le bon déroulement du stage.

Vous souhaitez une formation en intra-entreprise ou en individuel / sur-mesure ?
N'hésitez pas à nous contacter.